章节	卡片数量
26冬青《选择题背诵手册180个考点》	1104
中国教育史	272
第一章官学制度的建立与“六艺”教育的形成	17
考点一西周的教育制度	12
考点二 “六艺”教育	5
第二章私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基	41
考点一齐国的稷下学宫	2
考点二春秋战国时期各家教育思想	25
考点三战国后期的教育论著	14
第三章儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成	19
考点一汉代的文教政策	3
考点二汉代的学校	8
考点三经学教育	1
考点四汉代教育家——董仲舒、王充	7
第四章封建国家教育体制的完善	32
考点一魏晋南北朝官学的变革	3
考点二隋唐时期的教育体系	5
考点三科举考试制度	10
考点四颜之推	10
考点五韩愈	4
第五章理学教育思想和学校的改革与发展	32
考点一宋元明清的文教政策与官学体制	14
考点二书院教育	6
考点三蒙学教材	3
考点四朱熹	4
考点五王守仁	5
第六章理学教育思想的批判与反思	12
考点一理学教育思想的批判	1
考点二早期启蒙思想——黄宗羲、王夫之、颜元	11
第七章近代教育的起步	17
考点一教会学校在中国举办	4
考点二洋务教育的创立和发展	8
考点三 “中体西用”主张与张之洞的教育思想	5
第八章近代教育体系的建立	30
考点一早期改良派的教育主张	3
考点二维新派的教育实践	2
考点三 “百日维新”中的教育改革	3
考点四维新代表——康有为、梁启超、严复	11
考点五清末教育新政与近代教育制度的建立	4
考点六资产阶级革命派的教育活动	1
考点七近现代学制	6
第九章近代教育体制的变革	28
考点一民国初年的教育改革	3
考点二蔡元培	8
考点三新文化运动时期和20世纪20年代的教育思想与教育改革运动	10
考点四收回教育权运动	2
考点六早期马克思主义者——李大钊、恽代英	2
考点七中国共产党领导下的教育	3
第十章南京国民政府时期的教育	7
考点一教育宗旨与教育方针的变迁	3
考点二教育制度改革	2
考点三学校教育的管控措施	2
第十一章现代教育家的教育理论与实践	29
考点一杨贤江	5
考点二晏阳初	5
考点三梁漱溟	3
考点四黄炎培	8
考点五陈鹤琴	4
考点六陶行知	4
第十二章新民主主义教育的发展	8
考点一新民主主义教育方针的形成	2
考点二革命根据地教育	5
考点三革命根据地的基本经验	1
外国教育史	250
第一章东方文明古国的教育	11
考点一东方文明古国的教育	11
第二章古希腊教育	29
考点一斯巴达教育与雅典教育	7
考点二智者派	3
考点三苏格拉底	7
考点四柏拉图	4
考点五亚里士多德	8
第三章古罗马教育	12
考点一共和时期的罗马教育	3
考点二西塞罗	5
考点三昆体良	4
第四章西欧中世纪教育	8
考点一西欧中世纪的教育	8
第五章文艺复兴与宗教改革时期的教育	15
考点一人文主义教育	5
考点二新教教育	4
考点三天主教教育	2
考点四文艺复兴时期三种教育力量的冲突与融合	4
第六 + 九章欧美主要国家和日本的近现代教育	110
考点一英国近现代教育制度与改革	5
考点二法国近现代教育制度与改革	19
考点三德国近现代教育制度与改革	17
考点四俄国—苏联→俄罗斯教育制度与改革	15
考点五美国近现代教育制度与改革	20
考点六日本近现代教育制度与改革	14
考点七英国近代教育思想——洛克、斯宾塞、赫胥黎	4
考点八法国近代教育思想——爱尔维修、拉夏洛泰	2
考点九德国近代教育思想——第斯多惠	2
考点十俄国近代教育思想——乌申斯基	2
考点十一美国近代教育思想——贺拉斯·曼	4
考点十二苏联的教育思想——列宁、马卡连柯、克鲁普斯卡娅、赞科夫、巴班斯基、苏霍姆林斯基	6
第七章西欧近代教育思想与教育思潮	40
考点一夸美纽斯	10
考点二卢梭	6
考点三裴斯泰洛齐	6
考点四赫尔巴特	7
考点五福禄培尔	6
考点六马克思和恩格斯	3
考点七西欧近代教育思潮	2
第八章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验	10
考点一新教育运动与进步教育运动	1
考点一：新教育运动中的理论——梅伊曼和拉伊、凯兴斯泰纳、蒙台梭利	9
第十章现代欧美教育思想	15
考点一杜威	6
考点二现代欧美教育思潮	9
教育学原理	259
第一章教育及其产生与发展	20
考点一关于“教育”陈述和定义的类型	3
考点二教育的内涵和外延	4
考点三教育的功能（24真题）	5
考点四教育的起源说	8
第二章教育与社会发展	17
考点一关于教育与社会关系的主要理论	2
考点二教育的社会制约性与社会功能	9
考点三当代社会发展对教育的需求与挑战	6
第三章教育与人的发展	11
考点一人的身心发展特点及其对教育的制约（样卷、24、25真题）	5
考点二关于影响人身心发展因素的主要观点	4
考点三影响人身心发展的因素（24真题*2、25真题）	2
第四章教育目的与培养目标	18
考点一教育目的、培养目标、课程目标、教学目标	6
考点二关于教育目的的主要理论	4
考点三教育目的的确立的依据	2
考点四我国的教育目的	2
考点五全面发展教育	2
考点六核心素养	2
第五章教育制度	14
考点一我国基本教育制度	1
考点二学校教育制度	7
考点三现代教育制度改革	6
第六章课程	60
考点一古德莱德课程分类	2
考点二课程理论及主要流派	2
考点三课程类型	12
考点四课程计划、课程标准与教材	2
考点五课程目标取向	4
考点六课程开发模式	4
考点七布卢姆教育目标分类学	4
考点八课程的组织	4
考点九课程实施	5
考点课程评价	9
考点十一课程改革	12
第七章教学	64
考点一教学与教育、智育、上课的区别与联系	1
考点二教学理论形成和发展	4
考点三当代主要教学理论流派	4
考点四教学原则	9
考点五教学模式	14
考点六教学过程	3
考点七教学设计的过程与方法	1
考点八教学工作的基本环节	1
考点九教学组织形式	19
考点十教学方法	2
考点十一教学评价	6
第八章德育	30
考点一我国学校德育的基本内容	1
考点二德育过程	3
考点三德育原则	9
考点四德育方法	9
考点五德育途径	8
第九章教师与学生	25
考点一教师劳动的特点	2
考点二教师的地位	1
考点三教师的专业素养	5
考点四教师专业发展	4
考点五教师的权利与义务	3
考点六正确的学生观	2
考点七学生群体	1
考点八学生的权利与义务	3
考点九师生关系	4
教育心理学	183
第一章心理发展与教育	33
考点一弗洛伊德的人格理论	2
考点二皮亚杰的认知发展阶段理论	13
考点三维果茨基的文化—历史理论 \|	5
考点四埃里克森的心理社会发展理论	3
考点五科尔伯格道德发展阶段理论	2
考点六布朗芬布伦纳的生态系统理论	2
考点七心理发展的差异与教育	6
第二章学习及其理论解释	64
考点一学习的分类	4
考点二巴甫洛夫的经典性条件反射说	4
考点三华生的刺激－反应说	3
考点四桑代克的联结－试误说	2
考点五斯金纳的操作性条件反射说	8
考点六强化程式的分类	2
考点七班杜拉的社会（观察）学习理论	4
考点八早期的认知学习理论	3
考点九布鲁纳的认知—发现说	3
考点十奥苏伯尔的有意义接受说	4
考点十一信息加工学习理论	3
考点十二：认知负荷理论	1
考点十三：建构主义学习理论	14
考点十四罗杰斯的学习与教学观	4
考点十五各流派学习理论辨析	5
第三章学习动机	17
考点一学习动机的分类	7
考点二学习动机的主要理论	10
第四章知识的建构	29
考点一陈述性知识 VS 程序性知识	6
考点二概念的学习	3
考点三遗忘的原因	6
考点四学习迁移分类	8
考点五迁移理论	6
第五章技能的形成	5
考点一心智技能 VS 动作技能	5
第六章学习策略及其教学	12
考点一学习策略	12
第七章问题解决能力与创造性的培养	12
考点一智力的基本理论	5
考点二问题解决	4
考点三创造性	3
第八章态度与品德的学习	11
考点一态度	4
考点一品德的形成与培养	7
附录	140
#中国教育史	66
#外国教育史	74
总计	1104