学校体育学 周登嵩
346体育综合
学校体育学
考研 / 体育综合
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Anki研习社 更新日期：2022-10-27 23:15:22
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学校体育学 周登嵩
01 第一篇学校体育总论
01 第一章 学校体育的产生与发展
01 第一节 国外学校体育的产生与发展概况
01 一、 国外学校体育的产生
1
02 二、 国外学校体育的发展
01 (一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育
1
02 (二) 从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育
1
03 (三) 自由资本主义时期以来的学校体育
2
5
6
02 第二节 我国学校体育的历史沿革
01 一、 我国古代学校体育简况
1
02 二、 我国近代学校体育形成与发展概述
1
03 三、 新中国成立以来学校体育的发展概况
01 (一)初创阶段(1949~1957年)
1
02 (二) 曲折发展阶段(1958-1965年)】
1
03 (三) 严重破坏阶段（1966~1976年)】
1
04 (四)改革开放，新的发展阶段(1977年至今)
7
11
19
03 第三节 我国学校体育思想的变迁
01 一、 我国学校体育思想的启蒙
1
02 二、 我国学校体育思想的移植与借鉴
01 (一)军国民学校体育思想的引入及其影响
3
02 (二) 自然主义学校体育思想的传入及其影响
3
03 (三)前苏联社会主义学校体育思想的引入及其影响
3
10
03 三、 我国学校体育思想的初步形成
1
04 四、 我国学校体育思想的未来发展
01 (一)以为素质教育服务为主线
4
02 (二) 关注学校体育的文化使命和人文价值
1
6
37
62
02 第二章 现代社会与学校体育
01 第一节 学校体育与社区体育
01 一、 学校体育与杜区体育的区别
01 (一)概念不同
1
02 (二) 对象不同
1
03 (三) 活动的时空、组织不同
1
04 (四) 管理体制不同
1
5
02 二、 学校体育与杜区体育的联系
01 (一)学校体育是社区体育的基础
1
02 (二)社区体育带动学校体育的改革
3
5
11
02 第二节 学校体育与竞技运动
01 一、 学校体育与竞技运动的关系
1
02 二、 学校体育如何发挥竞技运动的作用
1
3
03 第三节 学校体育与现代数育
01 一、 学校体育与素质教育
01 (一)素质教育的特征及其对学校体育的要求
5
02 (二) 应试教育在学校体育中的反映
2
03 (三) 学校体育贯彻素质教育的对策
4
11
02 二、 学校体育与终身教育
01 (一)终身教育的含义和特点
1
02 (二) 终身教育对学校体育改革提出了新的要求
4
16
28
04 第四节 学校体育与大众传播
01 一、 大众传播对学校体育发展的正面影响
01 (一)学生媒介接触内容与学生体育价值观
1
02 (二) 大众传媒对学生体育行为的影响
1
3
02 二、 大众传播对学校体育发展的负面影响
01 (一)体育知识方面
1
02 (二) 对体育的认识方面
1
03 (三) 体育暴力方面
1
04 (四) 体育道德方面
1
05 (五) 偶像崇拜方面
1
6
03 三、 学校体育与媒介教育
01 (一)学校体育中开展媒介教育的目标
1
02 （二)学校体育中开展媒介教育的内容与方法
1
03 (三) 学校体育中开展媒介教育的要求
3
6
16
59
03 第三章 学校体育的结构、功能与目标
01 第一节 学校体育的结构
01 一、 学前教育阶段体育
01 (一)学前教育阶段学生的身心发展特点
1
02 (二) 学前教育阶段体育的主要特点
1
03 (三) 学前教育阶段体育的重点
1
3
02 二、 初等教育阶段体育
01 (一）初等教育阶段学生的身心发展特点
1
02 (二) 初等阶段体育的主要特点
1
03 (三) 初等教育阶段体育的重点
1
6
03 三、 中等教育阶段体育
01 (一)中等教育阶段学生的身心发展特点
1
02 (二) 中等教育阶段体育的主要特点
1
03 (三) 中等教育阶段体育的重点
1
9
04 四、 高等教育阶段体育
01 (一)高等教育阶段学生的身心发展特点
1
02 (二) 高等阶段体育的主要特点
1
03 (三) 高等教育阶段体育的重点
1
12
31
02 第二节 学校体育的功能
01 一、 学校体育功能的概念
1
02 二、 学校体育的本质功能
01 (一）教育功能
3
02 (二) 健身功能
4
03 (三) 娱乐功能
1
9
03 三、 学校体育的其他功能
01 (一)文化功能
1
02 (二) 辐射功能
1
03 (三) 经济功能
1
12
53
03 第三节 学校体育的目标体系
01 一、 学校体育目标体系
01 (一）学校体育目标的概念与作用
1
02 (二) 学校体育目标的层次
1
2
02 二、 确定我国学校体育目标的理论依据
01 (一)学校体育的基本功能
1
02 (二) 学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特征
1
03 (三) 社会发展的需要
1
04 (四) 学校教育和国民体育发展的需要
1
05 (五)学校体育的环境和条件
1
6
03 三、 我国学校体育的目标
01 (一)学校体育的总目标
1
02 (二) 学校体育的效果目标
5
12
73
04 第四节 实现学校体育目标的组织形式与要求
01 一、 实现学校体育目标的组织形式
01 (一)体育（与健康）课程
1
02 (二) 课外体育活动
1
3
02 二、 实现学校体育目标的基本要求
01 (一)协同学校教育，面向全体学生
1
02 (二) 课内与课外相结合
1
03 (三) 营造良好的学校体育环境
1
04 (四) 加强体育师资队伍建设
1
05 (五) ）加强学校体育科学研究和经验的总结
1
6
82
240
361
02 第二篇体育课程与体育教学
01 第一章 体育课程
01 第一节 体育课程慨述
01 一、 对课程概念的几点把握
1
02 二、 对体育课程概念的几点理解
1
3
02 第二节 体育课程类型
01 一、 学科课程与活动课程
1
02 二、 分科课程与综合课程
1
03 三、 必修课程与选修课程
1
04 四、 国家课程、地方课程和校本课程
1
05 五、 直线式课程与螺旋式课程
1
06 六、 隐性课程与显性课程
1
7
03 第三节 体育课程改革的发展趋势
01 一、 完善课程体制，增强体育课程方案的适应性
1
02 二、 课程的教学功能与育人功能紧密联系
1
03 三、 开发课程种类，优化课程结构
1
04 四、 课程教材多样化
1
05 五、 课程内容组织现代化、生话化
1
06 六、 课程评价强调促进学生发展
1
7
04 第四节 体育课程编制
01 一、 体育课程目标
01 (一)体育课程目标的作用
1
02 (二) 体育课程目标
5
7
02 二、 体育课程内容
01 (一)体育课程内容分类
3
02 (二) 体育课程内容选择的标准
5
03 (三) 体育课程内容的组织原则
2
11
03 三、 体育课程实施
01 (一)课程实施的取向
4
02 (二) 影响课程实施的因素
4
9
04 四、 体育课程评价
01 (一)对学生课程学习的评价
1
02 (二) 对体育教师的评价
1
03 (三) 对体育课程建设的评价
1
4
32
05 第五节 体育课程资源的开发与利用
01 一、 体育课程资源的概念、特点与分类
01 (一)体育课程资源的概念
1
02 (二) 体育课程资源的特点
4
03 (三) 体育课程资源的分类
1
6
02 二、 开发利用体育课程资源的意义
01 (一)开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要前提
1
02 (二) 开发利用体育课程资源可以提高教师的教学水平，促进教
1
03 (三) 开发利用体育课程资源可以提高学生的主体地位，促进学
1
9
03 三、 开发利用体育课程资源的途径和方法
01 (一）对体育课程内容资源的开发与利用
5
02 (二) 对体育课程条件资源的开发与利用
3
17
33
83
02 第二章 体育教学目标
01 第一节 体育教学目标概述
01 一、 体育教学目标的概念及特征
01 (一）体育教学目标的概念
1
02 (二) 体育教学目标的特征
1
2
02 二、 体育教学目标的功能
01 (一)激励功能
1
02 (二) 定向功能
1
03 (三) 评价功能
1
5
03 三、 体育教学目标改革发展的方向
01 (一）对传统体育教学目标的反思
1
02 (二) 体育教学目标的改革发展方向
4
10
17
02 第二节 体育教学目标体系
01 一、 体育教学目标的层次
4
02 二、 体育教学目标的分类
01 (一)国外教学目标分类理论
4
02 (二) 国内体育教学目标分类理论
2
7
03 三、 体育教学目标的设计
01 (一)设计教学目标的依据
1
02 (二) 设计教学目标的原则
5
03 (三) 体育教学目标的表述
4
11
39
03 第三节 大中小学体育教学目标
01 一、 小学体育教学目标
1
02 二、 中学体育教学目标
01 (一)初中体育教学目标
1
02 (二）高中体育教学目标
1
3
03 三、 大学体育教学目标
1
04 四、 实现学段体育教学目标的条件
1
45
184
03 第三章 体育教学过程与原则
01 第一节 体育教学过程概述
01 一、 体育教学过程的概念及其含义
01 (一)体育教学过程的概念
1
02 (二) 体育教学过程的含义
1
2
02 二、 体育教学过程的基本要素
01 (一）体育教学系统的构成性要素
1
02 (二) 体育教学系统的过程性要素
6
8
03 三、 体育教学过程的基本阶段
01 (一)体育教学过程的准备阶段
1
02 (二) 体育教学过程的实施阶段
1
03 (三) 体育教学过程的检查与评价阶段
1
11
21
02 第二节 体育教学过程的基本特点
01 一、 体育教学环境的开放性
1
02 二、 运动技能学习的重复性
1
03 三、 承受身心负荷的双重性
1
04 四、 人际关系的多边性
1
05 五、 教学效果的综合性
1
26
03 第三节 体育教学过程中的交往
01 一、 体育教学中交往的概念及含义
1
02 二、 体育教学中交往的特点
01 (一）体育教学中交往的身心综合性
1
02 (二) 体育教学中交往的自由度大和多样化
1
03 (三) 体育教学中交往双方本质力量的互动性
1
04 (四）体育教学中交往手段的特质性
1
05 (五) 体育教学中交往的触觉感知性
1
6
03 三、 体育教学中交往的功能
01 (一)传递信息、增加学生的知识与经验
1
02 (二) 调节行为及协调人际关系
1
03 (三) 心理保健功能
1
04 (四) 提高自我认识、促进个性发展
1
5
04 四、 体育教学交往的基本过程和基本类型
01 (一)体育教学中师生互动的基本要素和过程
2
02 (二) 体育教学中师生互动的基本类型与方式
2
5
43
04 第四节 体育教学原则体系
01 一、 学生主体性原则
01 (一)学生主体性原则提出的依据
2
02 (二) 贯彻学生主体性教学原则的基本要求
1
4
02 二、 身心全面发展原则
01 (一）身心全面发展原则的依据
1
02 (二) 贯彻身心全面发展原则的要求
1
3
03 三、 技能教学为主原则
01 (一)技能为主教学原则的依据
1
02 (二）贯彻技能为主教学原则的要求
1
3
04 四、 兴趣先导，实践强化原则
01 (一)兴趣先导，实践强化原侧的依据
1
02 (二) 贯彻兴趣先导，实践强化原则的要求
1
3
05 五、 为终身体育打基础原则
01 (一）为终身体育打基础原则的依据
1
02 (二) 贯彻为终身体育打基础教学原侧的要求
1
3
06 六、 全面效益原则
01 (一)全面效益原则的依据
1
02 (二) 贯彻全面效益原则的要求
1
3
20
294
04 第四章 体育教学方法
01 第一节 体育教学方法概述
01 一、 体育教学方法的概念
01 (一)关于体育教学方法的概念
1
02 (二）对体育教学方法含义的几点分析
6
7
02 二、 体育教学方法的历史与发展
3
03 三、 体育教学方法改革与发展的趋势
01 (一）体育教学方法的现代化
1
02 (二) 体育教学方法的心理学化
1
03 (三) 体育教学方法的个性化、公平化和民主化
1
4
04 四、 体育教学方法的分类
01 (一)对以往体育教学方法分类问题的认识
3
02 (二) 对几种常用分类法的述评
4
03 (三) 本书对体育教学方法的分类
1
12
26
02 第二节 中学常用体育教学方法及其基本要求
01 一、 以语言传递信息为主的方法
01 (一）讲解法
1
02 (二) 问答法
1
03 (三) 讨论法
4
7
02 二、 以直接感知为主的体育教学方法
01 (一)动作示范法
3
02 (二) 演示法
1
03 (三) 纠正动作错误与帮助法
1
04 (四）运用以直接感知为主的方法的基本要求
3
9
03 三、 以身体练习为主的体育教学方法
01 (一)分解练习法
1
02 (二) 完整练习法
1
03 (三) 领会教学法
1
04 (四) 循环练习法
1
5
04 四、 以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
01 (一)运动游戏法
1
02 (二) 运动竞赛法
1
03 (三) 情景教学法
1
4
05 五、 以探究活动为主的体育教学方法
01 (一)发现法
1
02 (二) 小群体教学法
1
6
57
03 第三节 体育教学方法的选择与运用
01 一、 合理选用体育教学方法的意义
1
02 二、 选择体育教学方法的依据
01 (一)要依据体育课目的与任务来选择教学法
1
02 (二) 要根据教材内容的特点来选择教学法
1
03 (三）要根据学生的实际情况来选择教学法
1
04 (四) 要根据教师本身的条件和特点来选择教学法
1
05 (五)根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选用教学法
1
06 (六) 根据教学时间和效率的要求选用教学法
1
7
03 三、 正确或错误选择体育教学方法的实例与分析
01 (一)正确选择体育教学方法的实例与分析
1
02 (二) 错误选择体育教学方法的实例与分析
1
9
74
451
05 第五章 体育教学的设计与实施
01 第一节 体育教学设计概述
01 一、 体育教学设计的含义
1
02 二、 体育教学设计的意义
01 (一)体育教学设计有助于突出体育教学活动中学生的主体地位
1
02 (二) 体育教学设计有助于增强学生学习的兴趣
1
03 (三) 体育教学设计有助于提高体育教学效率和体育教学效果
1
4
03 三、 体育教学设计的一般程序
01 (一)制定体育教学目标
1
02 (二) 选择体育教学内容
1
03 (三) 进行体育教学任务分析
1
04 (四) 选择教学策略
1
05 (五) 体育教学场地设计
1
06 (六) 开展教学评价
1
10
15
02 第二节 体育教学的中观数学设计
01 一、 水平教学设计
01 (一)水平教学设计概述
1
02 (二) 水平教学设计的基本要求
3
03 (三) 水平教学设计的步骤与方法
3
7
02 二、 学期教学设计
01 (一)学期教学设计概述
1
02 (二) 学期教学设计的基本要求
1
03 (三) 学期教学设计的方法
1
10
32
03 第三节 体育教学的单元教学设计
01 一、 单元教学设计概述
1
02 二、 单元教学设计的要求
01 (一）认真钻研教材
1
02 (二) 正确选择体育教学方法手段
1
3
03 三、 单元教学设计的步骤与方法
1
37
04 第四节 体育课堂教学设计
01 一、 体育课堂教学设计概述
1
02 二、 体育课堂教学设计的主要内容
1
03 三、 体育课堂教学设计的案例
6
04 四、 体育课堂教学设计的注意事项
01 (一)分析教学过程，控制影响因素
1
02 (二) 体育课堂教学设计必须依据素质教育理论
1
03 (三)体育课堂教学设计必须根据体育课教学特点，遵循体育课教学规律
1
04 (四) 体育课堂教学设计必须实事求是、讲究实效，具有可操作性
1
10
55
05 第五节 体育教学的实施
01 一、 1 体育教学常规
01 (一）课前常规
3
02 (二) 课中常规
2
03 (三) 课后常规
2
04 (四) 制定和贯彻体育教学常规的注意事项
1
9
02 二、 体育教学中队列队形运用
1
03 三、 体育教学中场地器材的布置
1
04 四、 教学组织形式的选择与运用
01 (一)班级教学的基本形式
3
02 (二) 分组教学的基本形式
6
10
05 五、 体育课密度与运动负荷量度的控制
01 (一)体育课密度的控制
2
02 (二) 体育课运动负荷量度的控制
3
15
06 六、 体育课的总结
1
92
682
06 第六章
01 第一节 体育教学评价概述
01 一、 评价、教育评价、教学评价与体育教学评价
01 (一)有关评价的几个概念
1
02 (二) 对体育教学评价的理解
1
2
02 二、 体育教学评价的类型
01 (一)综合评价和单项评价
1
02 (二) 对学生的评价和对教师的评价
1
03 (三) 内部参与者的评价和外部参与者的评价
1
04 (四)主观评价和客观评价
1
05 (五) 相对评价和绝对评价
1
06 (六) 诊断性评价、形成性评价和终结性评价
1
7
03 三、 教学评价的功能
3
04 四、 体育教学评价的原则
01 (一)客观性原则
1
02 (二) 整体性原则
1
03 (三) 指导性原则
1
04 (四) 科学性原则
1
5
05 五、 搜集评价信息的方法
01 (一)观察法
1
02 (二) 问卷法
1
03 (三) 测验法
4
11
06 六、 体育教学评价的发展趋势
01 (一)评价理念的不断更新
1
02 (二) 评价内容不断扩展
1
03 (三) 多种评价方式综合运用
3
04 (四) 科学评价，重在激励
1
7
35
02 第二节 体育教学质量的评价
01 一、 体育教学质量评价的理念
1
02 二、 体育教学质量评价的标准
01 (一)专家评价标准
1
02 (二) 学生评价标准
1
3
39
03 第三节 学生体育学习的评价
01 一、 学生体育学习评价的概念及意义
1
02 二、 学生体育学习评价的主要内容与要求
01 (一)体育学习评价的内容
1
02 （二)学生体育学习评价的要求
1
3
03 三、 学生体育学习评价的常用方法
01 (一)体育成绩定级
4
02 (二) 理论知识的测验评价法
1
03 (三) 体育态度的测量与评价
1
9
04 四、 学生体育学习评价中存在的问题与改革
01 (一）体育学习评价内容不全面，难以体现体育学习目标达成的整体性要求
1
02 (二）学习评价中考核内容和教学内容不统一
1
03 (三) 重终结性评价、忽视过程性评价
1
04 (四) 重视绝对评价，忽视自我评价
1
5
57
813
2868
03 第三篇课余体育
01 第一章 课余体育概述
01 第一节 课余体育的地位与特点
01 一、 课余体育的地位
01 (一)课余体育在现代教育中的地位
3
02 (二) 课余体育在现代体育中的地位
3
7
02 二、 课余体育的特点
01 (一)活动内容的广泛性和活动空间的广阔性
1
02 (二) 活动形式的多样性和活动方法的灵活性
1
03 (三) 学生活动的主体性和教师指导的辅助性
1
04 (四) 组织活动的法定性和学生参与的自愿性
1
05 (五) 参与对象的群众性和课余训练的精英性
1
06 (六) 体育课堂的延伸性和自成体系的独立性
1
7
14
02 第二节 课余体育的功能与价值
01 一、 课余体育的功能
01 (一)课余体育对个人的功能
3
02 (二) 课余体育对集体的功能
3
03 (三) 课余体育对社会的功能
4
11
02 二、 课余体育的价值
01 (一)课余体育的多元化价值
3
02 (二) 课余体育的价值取向
1
5
30
03 第三节 课余体育的组织形式
01 一、 作息制度中规定的体育活动
01 (一)早操（早锻炼或晨操）
1
02 (二) 课间操
1
03 (三) 大课间体育活动
1
04 (四) 班级体育锻炼
1
5
02 二、 全校性课余体育活动
01 (一)体育节、体育周
1
02 (二) 各种形式的体育竞赛活动
1
7
03 三、 校外体育活动
01 (一)本校组织的校外体育活动
1
02 (二) 校外有关部门组织的体育活动
1
03 (三) 家庭体育活动
1
04 (四) 个人体育活动
1
5
18
63
02 第二章 课余体育锻炼
01 第一节课余体育锻炼的特点与原则
01 一、 课余体育锻炼的特点
5
02 二、 课余体育锻炼的原则
01 (一)自觉性原则
3
02 (二) 经常性原侧
3
03 (三) 差异性原侧
3
10
15
02 第二节 课余体育锻炼的内容与计划
01 一、 课余体育锻炼的内容
01 (一）体育课教学有关内容
1
02 (二) 学生喜爱的体育运动项目
3
5
02 二、 课余体育锻炼内容的选择
01 (一)明确目标
1
02 (二) 注重实效
1
03 (三) 兼顾全面
1
04 （四)加强趣味
1
05 (五) 适时调整
1
6
03 三、 课余体育锻炼工作计划
01 (一)全校课余体育锻炼工作计划
1
02 (二) 班级体育锻炼计划
1
03 (三) 个人体育锻炼计划
1
4
30
03 第三节 现代余假体育
01 一、 余暇体育概述及分类
01 (一）概述
1
02 (二) 分类
1
2
02 二、 现代余暇体育项目与教育价值
01 (一)郊游、远足和野营
1
02 (二) 拓展训练
1
03 (三) 其他休闲娱乐项目
1
5
37
145
03 第三章 课余体育训练与学生体育竞赛
01 第一节 课余体育训川练的特点、原则与管理
01 一、 课余体育训练的特点
01 (一)业余性
1
02 (二) 基础性
1
03 (三) 相对系统性
1
04 (四) 亚极限负荷
1
05 (五) 符合儿童少年生长发育特点
1
5
02 二、 课余体育训练的原则
01 (一)一般训练与专项训练统一原则
3
02 (二) 周期性原则
3
03 (三) 适宜负荷原则
3
04 (四）区别对待原则
3
05 (五) 直观性原则
3
16
03 三、 课余体育训练的管理
01 (一)确立课余体育训练的任务
1
02 (二）课余体育训练管理的内容
4
03 (三) 处理好各种制约因素的关系
3
24
46
02 第二节 课余体育训练的内容与计划
01 一、 课余体育训练的内容
01 (一)选材
1
02 (二) 体能训练
2
03 (三) 技术训练
2
04 (三) 战术训练
2
05 (四) 心理训练
1
06 (五) 智能训练
1
07 (六) 思想品德训练
1
11
02 二、 课余体育训练的计划
01 (一)概述
1
02 (二) 多年训练计划
4
03 (三) 年度训练计划
5
04 (四) 小周期训练计划
3
05 (五) 训练课计划
3
27
84
03 第三节 学生体育竞赛的特点价值与内容
01 一、 课余体育竞赛的特点
01 (一)竞争性
1
02 (二) 合作性
1
03 (三) 公开性
1
04 (四）教育性
1
05 (五) 娱乐性
1
06 (六) 层次性
1
07 (七) 多样性
1
7
02 二、 学生体育竞赛的价值
01 (一)学生体育竞赛的价值分类
3
10
03 三、 课余体育竞赛的内容
1
04 四、 课余体育竞赛的形式
1
20
151
04 第四章 大学竞技体育
01 第一节 大学竞技体育概述
01 一、 大学竞技体育的概念
1
02 二、 我国大学竞技体育的历史
01 (一)我国近代的大学竞技体育
1
02 (二) 我国现代的大学竞技体育
3
5
03 三、 大学竞技体育的意义
01 (一)有助于提高我国竞技运动水平
1
02 (二）积极推动学校课余体育活动的开展
1
03 (三) 有效地提高学校的声誉
1
04 (四）丰富校园文化生活，是校园文化建设的重要组成部分
1
9
15
02 第二节 中国大学竞技体育管理
01 一、 j 我国大学竞技体育的组织管理结构
1
02 二、 我国大学生运动员的招生
01 (一)我国大学招收学生运动员的降分
1
02 (二) 中国大学招收学生运动员的来源
1
03 (三) 我国大学学生运动员学训矛盾的解决
1
4
20
03 第三节 我国大学竞技体育的竞赛
01 一、 我国大学竞技体育的竞赛类型
01 (一)全国大学生运动会
1
02 (二) 中国大学生体育协会单项竞赛
1
03 (三) 各省、市大学生体育运动会及单项比赛
1
4
02 二、 大学竞技体育竞赛的改革
01 (一)中国大学生篮球联赛的改革
1
02 (二) 中国大学生足球联赛的改革
1
3
27
213
3440
04 第四篇学校体育管理
01 第一章 学校体育管理体制与法规
01 第一节 学校体育管理机构、职能与方法
01 一、 学校体育的宏观管理机构与职能
01 (一)学校体育的宏观管理机构
1
02 (二) 学校体育宏观管理机构的主要职能
5
6
02 二、 学校体育的微观管理机构与职能
01 (一)学校体育微观管理机构
1
02 (二) 我国学校体育微观管理机构的职能
3
10
03 三、 学校体育管理的依据与方法
01 (一)学校体育管理的依据
1
02 (二）学校体育管理的方法
4
15
31
02 第二节 学校体育管理的主要内容
01 一、 体育课程管理
1
02 二、 体育教学管理
01 (一)体育教学计划的管理
1
02 (二) 体育课堂教学的管理
5
03 (三) 体育教学质量评估
1
8
03 三、 课余体育管理
1
11
03 第三节 学校体育法规
01 一、 学校体育法规的意义
1
02 二、 《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》简介
01 (一)《两个条例》的意义
1
02 (二) 《两个条例》的结构和内容
2
4
03 三、 《学生体质健康标准》简介
01 (一)《学生体质健康标准》的意义
1
02 (二) 《学生体质健康标准》（试行方案）介绍
1
6
22
65
02 第二章 体育教师
01 第一节 体育教师的地位与劳动特点
01 一、 体育教师的地位
01 (一)近代学校教育发展中体育教师地位的确立
1
02 (二)新中国成立以来，体育教师地位随体育学科地位不断改善而提高
1
03 (三) 当代学校教育对体育教师地位的要求
1
4
02 二、 体育教师的劳动特点
01 (一）体育教师“一育兼一科”的工作广泛性
1
02 (二) 校内外体育工作的多样性
1
03 (三）对学生教育影响的全面性
1
04 (四) 室外工作的艰苦性
1
5
9
02 第二节 体育教师的类型特征
01 一、 按不同学制划分的体育教师类型
01 (一）大学体育教师工作及其特点
1
02 (二) 中学体育教师工作及其特点
1
03 (三) 小学体育教师工作及其特点
1
4
02 二、 按不同成才特征划分的体育教师类型
01 (一)以教学为特长的体育教师
1
02 (二）以训练为特长的体育教师
1
03 (三) 以科研为特长的体育教师
1
04 (四) 复合型的体育教师
1
8
21
03 第三节 体育教师的基本条件与职责
01 一、 体育教师的基本条件
01 (一）高尚的道德品质
1
02 (二) 宽厚的理论基础与广博知识
4
03 (三) 良好的专项技能技术
1
04 (四) 先进的现代教育思想和教育观念
1
05 (五) 全面的专业工作能力
7
06 (六) 良好的心理品质和强健的体魄
1
15
02 二、 体育教师的基本职责
01 (一)贯彻各项教育、体育工作方针、政策和法规，制定各种教育教学文件
1
02 (二) 优先做好体育教学工作
1
03 (三) 组织指导课外体育锻炼
1
04 (四) 开展课余体育训练与竞赛
1
05 (五) 从事学校体育科研
1
06 (六) 配合开展学生体质检测和健康教育工作
1
07 (七) 体育宣传与器材设施维护
1
08 (八) 参与社会体育工作
1
23
59
04 第四节 ， 体育教师的培养与培训
01 一、 体育教师的培养
01 (一)培养机构
1
02 (二) 培养目标
1
03 (三) 培养模式
1
04 (四）课程设置
1
4
02 二、 体育教师的培训
01 (一)培训机构
1
02 (二) 培训目标
1
03 (三）培训模式
1
04 (四) 课程设置
1
8
03 三、 体育教师培养与培训的发展趋势
01 (一)我国现行体制的弊端
1
02 (二) 发展趋势
3
12
25
179
03 第三章 学校体育环境
01 第一节 学校体育环境概述
01 一、 学校体育环境的概念
1
02 二、 学校体育环境的构成要素
01 (一）学校体育物质环境
3
02 (二) 学校体育的社会心理环境
5
9
03 三、 学校体育环境的功能
01 (一）陶冶功能
1
02 (二）激励功能
1
03 (三) 保健功能
1
12
04 四、 学校体育环境设计的基本原则
01 (一)协同性原则
1
02 (二) 针对性原则
1
03 (三) 因校制宜原则
1
04 (四) 真善美统一原则
1
05 (五) 主体性原则
1
6
28
02 第二节 学校体育物质环境的设计
01 一、 学校体育物质环境设计的意义
1
02 二、 学校体育物质环境设计
01 (一)体育场地设施的建设要以培养学生全面的基本活动能力和身体素质为依据
1
02 (二) 体育器材设施的规格要符合学生身心特点
1
03 (三) 因地制宜地建设、美化体育设施，营造良好体育氛围
1
04 （四)场地设施的布局要合理
1
05 (五) 加强运动场地建筑的环境绿化
1
6
03 三、 快乐体育园地简介
1
36
03 第三节 学校体育心理环境的设计
01 一、 学校体育心理环境设计的意义
1
02 二、 学校体育心理环境设计
01 (一)学校体育传统与风气的设计
5
02 (二) 体育教学良好心理气氛的设计
6
03 (三) 对体育教师仪态的设计
6
18
55
298
3982
10651
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