26考研教育学全部科目2k张卡311333通用【一轮基础】
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26考研腾飞学长 更新日期：2024-02-19 15:55:18
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最新 考研教育学 最全考点
中国教育史
第01章-西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成
第01节“学在官府”★★★
1
第02节-大学与小学★★
1
第03节-国学与乡学★★
1
第04节-家庭教育★
1
第05节“六艺”★★★★★
1．礼乐。
1
2．射御。
1
3．书数。
1
4
8
第02章-私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基
第01节-私人讲学的兴起
01-私人讲学兴起
6
02-诸子百家的私学★★★★
4
03-齐国的稷下学宫★★★★
17
27
第02节-孔丘的教育实践与教育思想
01-创办私学与编订“六经”★★★
1
02-“庶、富、教”：教育与社会发展★★★★
1
03-“性相近也，习相远也”：教育与人的发展★★★★
1
04-“有教无类”与教育对象★★★
1
05-“学而优则仕”与教育目标★★★★★
1
06-以“六艺”为教育内容★★★★
1
07-教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合★★★★★
4
08-论道德教育★★★★★
9
09-论教师★★★★★
7
10-历史影响★★★★★
1
27
第03节-孟轲的教育思想
01-思孟学派★
1
02-“性善论”与教育作用★★★★★
4
03-“明人伦”与教育目的★★★★
1
04-人格理想与修养学说★★★★★
7
05-“深造自得”的教学思想★★★★
1
14
第04节-荀况的教育思想
01-荀况与“六经”的传授★★
1
02-“性恶论”与教育作用★★★★★
4
03-以“大儒”为培养目标★★★★
1
04-以“六经”为教学内容★★★
1
05-“闻见知行”结合的教学方法★★★★★
4
06-论教师★★★★
1
12
第05节-墨家的教育实践与教育思想
01-“农与工肆之人”的代表★
1
02-“素丝说”与教育作用★★★★
1
03-以“兼士”为教育目标★★★
1
04-以科技知识和思维训练为特色的教育内容★★★★★
3
05-主动、创造的教育方法★★★★
3
9
第06节-法家的教育思想
01-“人性利己说”与教育作用★★★
1
02-禁私学★★★
1
03-“以法为教”“以吏为师”★★★
1
4
第07节-战国后期的教育论著
01-《大学》：“三纲领”“八条目”★★★★
1
02-《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行★★★★
5
03-《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师★★★★★
16
23
116
第03章-儒学独尊与读经做官教育模式的形成
第01节-“独尊儒术”文教政策的确立★★★★
01-“罢黜百家，独尊儒术”
1
02-兴太学以养士
1
03-实行察举，任贤使能
1
3
第02节-封建国家学校教育制度的建立
01-经学教育★★★
1
02-太学★★★★★
8
03-鸿都门学★★★★
1
04-郡国学★★★★
1
11
第03节-董仲舒的教育思想
01-《对贤良策》与三大文教政策★★★
4
02-论人性与教育作用★★★★
1
03-论道德教育
8
14
28
第04章-封建国家教育体制的完备
第01节-魏晋南北朝官学的变革
01-西晋的中央官学：国子学★★★
1
02-南朝宋的中央官学★★★★
3
03-北魏的中央官学★
1
6
第02节-隋唐学校教育体系的完备
01-文教政策的探索与稳定★★★
5
02-中央政府教育管理机构确立★★★★★
3
03-中央和地方官学体系完备★★★★
3
04-学校教学和管理制度严格★★★
7
05-私学发展★★
4
06-学校教育制度的特点★★★★★
9
31
第03节-科举制度的建立
01-科举制度的产生与发展★★★
3
02-考试的程序、科目与方法★★★★
9
03-科举制度与学校的关系★★★★★
3
04-科举制度的影响★★★★★
8
23
第04节-颜之推的教育思想
01-颜之推与《颜氏家训》★★★★
1
02-论士大夫教育★★★
4
03-论家庭教育★★★★★
6
11
第05节-韩愈的教育思想
01-道统说与师道观★★★★
5
02-“性三品说”与教育作用★★★★★
6
03-论人才的培养与选拔★★★★
1
12
83
第05章-理学教育思想和学校的改革与发展
第01节-科举制度的演变与学校教育的改革
01-科举制度的演变★★★
5
02-学校沦为科举的附庸★★★
1
03-宋代“兴文教”政策★★★
1
04-“苏湖教学法”★★★★
1
05-北送三次兴学与“三舍法”★★★★★
16
06-积分法★★★★
1
07-“六等黜陟法”★★★★
1
08-“监生历事”★★★★
1
09-社学★★★★
1
28
第02节-书院的发展
01-书院的产生与发展★★★
6
02-《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨★★★★★
1
03-东林书院与书院讲会★★★★★
1
04-诂经精舍、学海堂与书院学术研究★★★★
1
05-书院教育的特点★★★★★
10
19
第03节-私塾与蒙学教材
01-私塾的发展、种类和教育特点★★★
4
02-蒙学教材的发展、种类和特点★★★★★
9
14
第04节-朱熹的教育思想
01-朱熹与《四书章句集注》★★
1
02-“明天理。灭人欲”与教育的作用、教育目的★★★★
1
03-论“大学”和“小学”教育★★★★★
1
04-朱子读书法★★★★★
7
10
第05节-王守仁的教育思想
01-“致良知”与教育作用★★★★
1
02-“随人分限所及”的教育原则★★★★★
1
03-论教学★★★
1
04-论儿童教育★★★★
7
11
82
第06章-早期启蒙教育思想
第01节-倡导新的教育主张★★★★
01-“公其非是于学校”与学校的作用
1
02-“日生日成”的人性观与教育
1
03-义利合一的教育价值观
1
3
第02节-颜元的学校改革思想★★★★★
01-颜元与漳南书院
1
02-“实德实才”的培养目标
1
03-“实学”与“六斋”教育内容
9
04-“习行”的教学方法
1
12
15
第07章-中国教育的近代转折
第01节-教会学校的举办和西方教育理念的引入★★★
01-英华书院
1
02-马礼逊学堂
1
03-教会学校的发展
1
04-“学校与教科书委员会”与“中华教育会”
1
05-教会学校的课程
5
10
第02节-洋务教育的创立和发展
01-洋务学堂的举办、类别和特点★★★
10
02-京师同文馆★★★★★
3
03-福建船政学堂★★★★
1
04-幼童留美与派遣留欧★★★★
3
17
第03节-张之洞的“中体西用”教育思想
01-“中体西用”思想的形成和发展★★★
1
02-张之洞与《劝学篇》★★★★★
1
03-“中体西用”思想的历史作用和局限★★★★★
1
3
30
第08章-近代教育体系的建立
第01节-维新派的教育实践★★★★★★
01-兴办学堂
3
02-兴办学会与发行报刊★★★
1
5
第02节-“百日维新”中的教育改革★★★★★
01-创办京师大学堂
1
02-书院改办学堂
1
03-改革科举制度
1
3
第03节-康有为的教育思想
01-维新运动中的教育改革主张★★★
1
02-《大同书》的教育理想★★★★
8
9
第04节-梁启超的教育思想
01-“开民智”“伸民权”与教育作用★★★★
1
02-培养“新民”的教育目的★★★★
1
2
第05节-严复的教育思想
01-“鼓民力”“开民智”“兴民德”的“三育论”★★★★
1
02-“体用一致”的文化教育观★★★★
1
2
第06节-清末教育新政与近代教育制度的建立★★★★
01-“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布
5
02-废科举，兴学堂
4
03-建立教育行政体制
1
04-制定教育宗旨
1
05-清末的留学教育
3
15
36
第09章-近代教育体制的变革
第01节-民国初年的教育改革
01-制定教育方针★★★
1
02-颁布学制★★★★★
2
4
第02节-蔡元培的教育实践与教育思想
01-“五育并举”的教育方针★★★★
7
02-改革北京大学的教育实践★★★★★
13
03-教育独立思想★★★★
5
26
第03节-新文化运动影响下的教育思潮和教育运动★★★★
01-新文化运动抨击传统教育，促进教育观念变革
1
02-平民教育思潮
3
03-工读主义教育运动
1
04-职业教育思潮
1
05-实用主义教育思潮
1
06-勤工俭学运动
1
07-科学教育思潮
5
08-国家主义教育思潮
1
15
第04节-学校教学方法的改革与实验
01-现代西方教学理论在中国的传播★★★
1
02-设计教学法★★★★
1
03-道尔顿制★★★★
1
04-文纳特卡制★★★
1
4
第05节-1922年“新学制”★★★★★★
01-“新学制”的产生过程★★
1
02-“新学制”的标准和体系★★★★★
3
03-学制的特点★★★★★
1
04-“新学制”的课程标准★★★
1
05-“新学制”评价★★★★★
1
7
第06节-收回教育权运动
01-教会教育的扩张与变革★★
1
02-收回教育权运动★★★
4
5
61
第10章-南京国民政府的教育建设
第01节-教育宗旨与教育方针的变迁
01-党化教育★
1
02-“三民主义”教育宗旨★★
1
03-“战时须作平时看”的教育方针★★★★
1
3
第02节-教育制度改革
01-大学院和大学区制的试行★★★★
1
02-“戊辰学制”的颁布★★
1
2
第03节-学校教育的管理措施
01-训育制度★★★
1
02-中小学校的童子军训练★★★
1
03-高中以上学生的军训★★★
1
04-颁布课程标准，实行教科书审查制度★★★
1
05-实行毕业会考★★★
1
5
第04节-学校教育的发展
01-幼儿教育★★★
1
02-初等教育★★★
1
03-中等教育★★★
1
04-高等教育★★★
1
05-抗战时期的学校西迁★★★★
1
5
15
第11章-中国共产党领导下的教育
第01节-新民主主义教育的发端
01-工农教育★
1
02-湖南自修大学★★
1
03-上海大学★★
1
04-农民运动讲习所★
1
05-李大钊的教育思想★★★
1
06-恽代英的教育思想
1
6
第02节-新民主主义教育方针的形成
01-苏维埃教育文化总方针★
1
02-抗日战争时期中国共产党的教育方针政策★★★★
6
03-“民族的、科学的、大众的”文化教育方针★★★
1
9
第03节-革命根据地的干部教育
01-干部在职培训★★★
1
02-干部学校教育★★★
1
03-“抗大”★★★★
7
9
第04节-革命根据地的群众教育和学校教育
01-群众教育★★★
1
02-根据地的小学教育★★
1
03-解放区中小学教育的正规化★★★
1
04-解放区高等教育的整顿与建设★★★
1
4
第05节-革命根据地教育的基本经验
01-教育为政治服务，坚持教育为革命战争和阶级斗争服务
1
02-新型的教育体制
1
03-教育与生产劳动、社会政治活动紧密联系
1
04-多种形式的办学途径，依靠群众办学
1
05-教学制度和方式的改革
1
6
34
第12章-现代教育家的教育探索
第01节-杨贤江的马克思主义教育理论
01-论教育本质★★★
1
02-“全人生指导”与青年教育★★★★★
9
11
第02节-黄炎培的职业教育思想与实践
01-职业教育的探索★★★
1
02-职业教育思想体系★★★★★
6
8
第03节-晏阳初的乡村教育试验
01-“四大教育”与“三大方式”★★★★
10
02-化农民与农民化★★★★
1
03-评价曼阳初的教育实验★★★★★
1
13
第04节-梁漱溟的乡村教育建设
01-乡村建设与乡村教育理论★★★★★
4
02-乡村教育的实施★★★★★
3
7
第05节-陶行知的“生活教育”思想与实践
01-“生活教育”实践★★★★
4
02-“生活教育”理论体系★★★★★
13
18
第06节-陈鹤琴的“活教育”探索
01-儿童教育和“活教育”实验★★★
1
02-“活教育”思想体系★★★★★
8
9
66
574
外国教育史
第01章-古希腊教育
第01节-古风时代的教育
01-斯巴达教育★★★
3
02-雅典教育★★★
3
①荷马时代。
1
②古风时代。
1
③古典时代。
1
④希腊化时期。
1
11
第02节-古典时代的教育
01-智者派的教育活动和观念★★★
3
02-苏格拉底的教育活动与思想★★★★
3
03-柏拉图的教育活动与思想
12
04-亚里士多德的教育活动与思想
6
24
35
第02章-古罗马教育
第01节-共和时期的古罗马教育★★★
01-古罗马共和早期的教育
1
02-古罗马共和后期的教育
4
5
第02节-帝国时期的古罗马教育★★★
1
第03节-古罗马的教育思想
01-西塞罗的教育思想★★★
7
02-昆体良的教育思想★★★★
4
11
17
第03章-西欧中世纪教育
第01节-基督教教育★
01-基督教教育的机构和内容
1
02-基督教教育的特点
1
2
第02节-世俗教育
01-宫廷学校★★
1
02-骑士教育★★★★
2
03-城市学校★★
1
04-中世纪大学★★★★★
12
16
第03节-拜占庭和阿拉伯的教育
01-主要教育机构
12
02-历史影响
5
17
35
第04章-文艺复兴时期的教育
第01节-人文主义教育家★★★
01-弗吉里奥
1
02-维多里诺
1
03-伊拉斯谟
1
04-莫尔
2
05-蒙田
1
6
第02节-人文主义教育的特征、影响和贡献★★★★★
01-人文主义教育的基本特征
6
02-人文主义教育的影响和贡献
9
15
21
第05章-宗教改革时期的教育
第01节-新教教育的思想与实践
01-马丁·路德的教育思想与实践★★★★
7
02-加尔文的教育实践与思想
5
12
第02节-天主教教育——耶稣会学校
01-耶稣会学校的基本情况
8
02-人文主义教育、新教教育、天主教教育三种教育力量的比较
4
12
24
第06章-欧美主要国家和日本的教育发展
第01节-英国教育的发展
01-公学★★★★
1
02-贝尔-兰开斯特制（又译作贝尔-兰卡斯特制或者贝尔-兰喀斯特制）★★★
1
03-1870年《初等教育法》（福斯特法案）★★★★★
1
04-《巴尔福教育法》★★★★
1
05-《哈多报告》★★★★★
1
06-《1944年教育法》★★★★★
1
07-《1988年教育改革法》★★★★★
2
8
第02节-法国教育的发展
01-启蒙运动时期的国民教育设想★★
1
02-《帝国大学令》与大学区制★★★
1
03-《费里教育法》★★★★
1
04-《郎之万-瓦隆教育改革方案》★★★★★
1
05-1959年《教育改革法》★★★★★
1
5
第03节-德国教育的发展
01-国民教育的兴起★★★
1
02-巴西多与泛爱学校★★★★
1
03-实科中学★★★★
1
04-柏林大学与现代大学制度的确立★★★★★
1
05-德意志帝国与魏玛共和国时期的教育★★
1
06-《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》★★★★★
1
6
第04节-俄国及苏俄、苏联教育的发展
01-彼得一世教育改革★★★
1
02-《国民学校章程》★★★
1
03-苏俄建国初期的教育管理体制改革★★★
1
04-《统一劳动学校规程》★★★★
3
05-20世纪20年代的学制调整和教学改革实验★★★★★
3
06-20世纪30年代教育的调整、巩固和发展★★★★
1
10
第05节-美国教育的发展
01-殖民地普及义务教育★★★★
1
02-贺拉斯·曼与公立学校运动★★★★
2
03-《莫雷尔法案》★★★★★
1
04-六三三学制★★★★★
1
05-初级学院运动★★★★★
1
06-《国防教育法》★★★★★
1
07-《中小学教育法》★★★★★
1
08-生计教育★★★★
1
09-“返回基础”教育运动★★★★
2
10-《国家在危机中：教育改革势在必行》★★★★★
3
14
第06节-日本教育的发展
01-明治维新时期教育改革★★★★★
1
02-军国主义教育体制的形成与发展★
1
03-《教育基本法》和《学校教育法》★★★★★
3
04-20世纪70-80年代的教育改革★★★★
1
6
49
第07章-欧美教育思想的发展
第01节-夸美纽斯的教育思想
01-论教育目的和作用★★★
3
02-论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施★★★★
9
03-论学年制和班级授课制★★★★★
5
04-论教育适应自然的原则★★★★★
2
20
第02节-洛克的教育思想
01-“白板说”★★★
1
02-绅士教育★★★★
7
9
第03节-卢梭的教育思想
01-自然教育理论及其影响★★★★★
11
02-公民教育理论★★★★
1
13
第04节-裴斯泰洛齐的教育思想
01-教育实践活动★
1
02-论教育目的★★★
1
03-论教育心理学化★★★★★
1
04-论要素教育★★★★★
6
05-初等学校各科教学法★★★★★
4
06-教育与生产劳动相结合★★★★★
4
17
第05节-赫尔巴特的教育思想
01-教育思想的理论基础★★★★
3
02-道德教育理论★★★★★
4
03-课程理论★★★★★
4
04-教学理论★★★★★
7
05-赫尔巴特教育思想的传播★★
1
20
第06节-福禄培尔的教育思想
01-教育适应自然原则★★★★
3
02-幼儿园★★★★★
1
03-恩物与作业★★★★
4
9
第07节-斯宾塞论教育
01-生活准备说★★★★
1
02-知识价值说★★★
1
03-科学教育论★★★
1
04-课程论★★★★
1
5
第08节-马克思与恩格斯的教育思想
01-对空想社会主义教育思想的批判继承★★★
5
02-论人的全面发展与教育的关系★★★★★
1
03-论教育与生产劳动相结合的重大意义★★★★★
1
7
第09节-19世纪末至20世纪前期的教育思想
01-新教育运动历程★★★★
1
02-新教育运动中的著名实验★★★★★
5
03-梅伊曼、拉伊的实验教育学★★★★★
1
04-凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论★★★★
6
05-蒙台梭利的教育思想★★★★★
7
06-进步教育运动历程★★★★
5
07-昆西教学法★★★★★
1
08-有机教育学校★★★★★
2
09-葛雷制★★★＊＊
2
10-道尔顿制★★★★＊
2
11-文纳特卡计划★★★★★
2
12-设计教学法★★★★★
2
36
第10节-杜威的教育思想
01-论教育的本质与目的★★★★★
8
02-论课程与教材★★★★★
3
03-论思维与教学方法★★★★★
1
04-论道德教育★★★★★
1
05-杜威教育思想的影响★★★★
2
15
第11节-现代欧美教育思潮
01-改造主义教育★★★
2
01-马卡连柯的教育思想★★★★
4
02-凯洛夫教育学体系★★★
6
02-要素主义★★★★★
1
03-永恒主义★★★★
1
04-新行为主义教育★★★★
1
05-结构主义教育★★★★★
1
06-终身教育思潮★★★★★
1
07-现代人文主义教育思潮★★★★
1
18
169
350
教育学原理
第01章-教育学概述
第01节-教育学的研究对象和任务★★★★
01-教育与教育学的概念
1
02-教育学的研究对象
1
03-教育学的研究任务
3
5
第02节-教育学的产生和发展
01-教育学的萌芽阶段★★
4
02-教育学的独立形态阶段★★★
3
03-教育学发展的多样化阶段★★★★
11
04-教育学的理论深化阶段★★★★
5
24
29
第02章-教育的概念
第01节-教育质的规定性★★★★★
01-教育是有目的地培养人的社会活动
1
02-教育的目的性
1
03-教育与其他社会现象的根本区别
1
3
第02节-教育的基本要素★★★★
01-教育者
4
02-受教育者
4
03-教育中介系统
1
10
第03节-教育的历史发展
01-古代教育★★★
5
02-现代教育★★★★
5
11
第04节-教育概念的界定★★★★
01-广义教育
1
02-狭义教育
1
3
27
第03章-教育与人的发展
第01节-人的发展概述
01-人的发展含义★★
1
02-人的发展特点★★★
3
03-人发展的规律性★★★★
6
04-人的身心发展特点对教育的制约
1
11
第02节-影响人的身心发展的基本因素
01-遗传在人的发展中的作用★★
7
02-环境在人的发展中的作用★★
6
03-个体的能动性在人的发展中的作用★★★★
4
17
第03节-教育对人的发展的重大作用★★★★★
01-教育是一种有目的地培养人的社会活动
1
02-教育主要通过文化知识的传递来培养人
5
03-教育对人的发展的作用越来越大
1
04-学校教育主导作用有效发挥的条件
5
13
41
第04章-教育与社会发展
第01节-教育的社会制约性★★★★
01-生产力对教育的制约
7
02-社会经济政治制度对教育的制约
6
03-文化对教育的制约与影响
4
04-科学技术对教育发展的影响和制约
1
05-人口对教育发展的影响和制约
1
19
第02节-教育的社会功能★★★★★
01-教育的社会变迁功能
23
02-教育的社会流动功能
4
03-教育的社会功能与教育的相对独立性
6
34
第03节-教育与我国社会主义建设★★★
01-教育在我国社会主义建设中的作用和地位
3
02-科教兴国与国兴科教
13
16
69
第05章-教育目的
第01节-教育目的概述
01-教育目的的概念★★★★
3
02-教育目的的层次结构和内容结构★★★★
3
6
第02节-教育目的的理论基础
01-教育目的的社会制约性★★★★★
3
02-教育目的的价值取向★★★★★
3
03-马克思主义关于人的全面发展学说★★★★★
12
18
第03节-我国的教育目的
01-我国教育目的的基本精神★★★★★
4
02-我国教育目的的实现★★★★
10
14
38
第06章-教育制度
第01节-教育制度概述
01-教育制度的含义和特点
7
02-教育制度的历史发展★★
1
8
第02节-现代学校教育制度
01-学校教育制度的概念★★★★
1
02-学制的类型★★★★★
4
03-现代学校教育制度的变革★★★★★
9
14
第03节-我国现行学校教育制度
01-我国现行学校教育制度的演变★★★
14
02-我国现行学校教育制度的形态★★★★
1
03-我国现行学校教育制度的改革★★★★★
9
24
46
第07章-课程
第01节-课程概述
01-课程及课程方案、课程标准、教科书等概念★★★★★
10
02-课程理论的发展★★★★★
5
03-课程发展上论争的几个主要问题★★★★★
10
25
第02节-课程设计
01-课程目标的设计
15
02-课程内容的设计★★★
9
25
第03节-课程改革
01-世界各国课程改革发展的趋势★★★★
4
02-我国基础教育的课程改革★★★★★
27
31
81
第08章-教学（上）
第01节-教学概述
01-教学的概念★★★
1
02-教学的意义★★
1
03-教学的任务★★
1
3
第02节-教学过程
01-教学过程的性质★★★★
4
02-学生掌握知识的基本阶段★★★
3
03-教学过程中应当处理好的几种关系★★★★★
12
19
第03节-教学原则★★★★★
01-科学性和思想性相统一的原则
1
02-理论联系实际的原则
1
03-直观性的原则
1
04-启发性的原则
1
05-循序渐进的原则
1
06-巩固性的原则
1
07-量力性的原则
1
08-因材施教的原则
1
9
31
第09章-教学（下）
第04节-教学方法(1)
01-教学方法概述
8
02-中小学常用的教学方法★★★★
10
18
第05节-教学组织形式
01-教学组织形式概述
10
02-教学的基本组织形式与辅助组织形式★★★★★
9
03-教学工作的基本环节★★★★
5
24
第06节-教学评价
01-教学评价概述★★★★★
7
02-教学评价的原则与方法★★★★
11
03-学生学业成绩的评价★★★★★
7
04-教师教学工作的评价★★★★★
10
35
77
第10章-德育
第01节-德育概述
01-德育的概念★★★★
1
02-德育的特点★
1
03-德育的功能★★
1
04-德育的任务和内容★★★★
3
6
第02节-德育过程★★★★★
01-德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程
1
02-德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
5
03-德育过程是提高学生自我教育能力的过程
4
04-德育过程是促进学生品德发展矛盾积极转化的过程
1
12
第03节-德育原则★★★★
01-理论和生活相结合原则
1
02-疏导原则
1
03-长善救失原则
1
04-严格要求与尊重学生相结合
1
05-因材施教原则
1
06-在集体中教育原则
1
07-教育影响的一致性和连续性相结合的原则
1
7
第04节-德育途径与方法
01-德育途径★★★★★
5
02-德育方法★★★★
7
12
37
第11章-班主任
第01节-班主任工作概述
01-班主任工作的意义与任务★★
1
02-班主任素质的要求★★★
7
8
第02节-班集体的培养
01-班集体的教育功能★★★★
4
02-班集体与学生群体★★★★★
4
03-集体的发展阶段★★★
4
04-培养集体的方法★★★★★
5
17
第03节-班主任工作的内容和方法★★★★★
01-了解和研究学生
1
02-教导学生学好功课
1
03-组织班会活动
1
05-组织学生的劳动
1
06-通过家访建立家校联系
1
07-协调各方面对学生的要求
1
08-评定学生操行
1
09-做好班主任工作的计划与总结
1
8
33
第12章-教师
第01节-教师劳动的特点、价值与角色扮演
01-教师劳动的特点★★★★
5
02-教师劳动的价值★★★★★
4
03-教师的权利与义务★★★★
8
04-教师职业的角色扮演★★★★
4
21
第02节-教师的素养★★★★★
01-高尚的师德
5
02-宽厚的文化素养
1
03-专门的教育素养
4
04-健康的心理素质
1
11
第03节-教师的培养与提高★★★★★
1．教师的培养与提高的紧迫性。
1
2．教师个体专业性发展的过程。
5
3．培养和提高教师素养的主要途径。
1
7
39
第13章-学校管理
第01节-学校管理概述
01-学校管理的概念★★★
1
02-学校管理的构成要素★★★★
4
03-学校管理体制★★★★★
1
04-校长负责制★★★★★
4
10
第02节-学校管理的目标与过程
01-学校管理目标★★★★
4
02-学校管理过程的基本环节及其相互关系★★★★★
3
7
第03节-学校管理的内容与要求★★★★
01-教学管理
4
02-教师管理
4
03-学生管理
3
04-总务管理
3
14
第04节-学校管理的发展趋势★★★★★
01-学校管理法治化
1
02-学校管理人性化
1
03-学校管理校本化
1
04-学校管理信息化
1
4
35
583
教育心理学
第01章-教育心理学概述
第01节-教育心理学的研究对象★★★
1
第02节-教育心理学的研究任务★★★
1
第03节-教育心理学的历史发展
01-教育心理学的起源★★
4
02-教育心理学的发展过程★★★
5
03-教育心理学的研究趋势★★★
1
10
12
第02章-心理发展与教育
第01节-心理发展及其规律
01-心理发展的内涵★★★
1
02-认知发展的一般规律★★★★
3
03-人格发展的一般规律★★★★
10
04-人格发展的规律
1
05-心理发展与教育的关系★★★★
3
18
第02节-认知发展理论与教育
01-皮亚杰的认知发展阶段理论★★★★★
14
02-维果茨基的文化历史发展理论★★★★★
3
03-认知发展理论的教育启示★★★★★
4
21
第03节-人格发展理论与教育
01-艾里克森的心理社会发展理论★★★★★
11
02-柯尔伯格的道德发展阶段理论★★★★★
10
03-人格发展理论的教育含义★★★★★
3
24
第04节-社会性发展与教育★★★★
01-社会性发展的内涵
1
02-亲社会行为的发展阶段、影响因素和习得途径
15
03-攻击行为及改变方法
13
04-同伴关系的发展及培养
1
30
第05节-心理发展的差异性与教育
01-认知差异与教育★★★★
6
02-人格差异与教育★★★★
12
03-性别差异与教育★★★
8
26
119
第03章-学习及其理论
第01节-学习概述
01-学习的实质★★★★
1
02-学习的种类
11
03-学生学习的特点★★★
7
19
第02节-行为主义的学习理论
01-桑代克的联结说★★★★★
7
02-巴甫洛夫的经典性条件作用说★★★★
9
03-斯金纳的操作性条件作用说★★★★★
8
04-班杜拉的观察学习理论及其教育应用★★★★
2
26
第03节-认知派的学习理论
01-布鲁纳的认知—发现说★★★★★
16
02-奥苏伯尔的有意义接受说★★★★★
11
03-加涅的信息加工学习理论
13
40
第04节-人本主义的学习理论
01-罗杰斯的自由学习观★★★★
5
02-学生中心的教学观★★★
4
10
第05节-建构主义的学习理论
01-建构主义的思想渊源与理论取向★★★
5
02-建构主义学习理论的基本观点★★★★★
5
03-认知建构主义学习理论与应用★★★★
5
04-社会建构主义学习理论与应用★★★★
9
24
119
第04章-学习动机
第01节-学习动机概述
01-学习动机的内涵★★★★
1
02-学习动机的分类★★
7
03-学习动机的作用★★
4
12
第02节-学习动机的主要理论
01-学习动机的强化理论★★★★
1
02-学习动机的需要层次理论★★★★★
1
03-学习动机的认知理论★★★★★
3
5
第03节-学习动机的培养与激发
01-影响学习动机的因素★★★★★
10
02-学习动机的培养与激发★★★★
8
19
36
第05章-知识的学习
第01节-知识及知识获得的机制
01-知识的含义及其类型★★★
11
02-知识获得的机制★★★★
5
16
第02节-知识的理解
01-知识理解的类型★★★★
3
02-知识理解的过程★★★★
5
03-影响知识理解的因素★★★★
11
19
第03节-知识的整合与应用
01-知识的整合★★★★★
8
02-知识的应用与迁移★★★★
11
19
54
第06章-技能的形成
第01节-技能及其作用
01-技能及其特点★★★
3
02-技能的类型★★★★
7
03-技能的作用★★★
1
11
第02节-心智技能的形成与培养
01-心智技能的原型模拟★★★★
1
02-心智技能的形成过程★★★
7
03-心智技能的培养方法★★★★
5
13
第03节-操作技能的形成与培养
01-操作技能的主要类型★★
13
02-操作技能的形成过程★★★★
9
03-操作技能的训练要求★★★★
5
27
51
第07章-学习策略及其教学
第01节-学习策略的概念与结构
01-学习策略的概念★★★★
1
02-学习策略的结构★★★★
4
5
第02节-认知策略及其教学★★★★
01-注意策略
1
02-精细加工策略
6
03-复述策略
11
04-编码与组织策略
7
26
第03节-元认知策略及其教学★★★★★
01-元认知及其作用
3
02-元认知策略
4
7
第04节-资源管理策略及其教学★★★
01-时间管理策略
4
02-努力管理策略
1
03-学业求助策略
3
9
47
第08章-问题解决能力与创造性的培养
第01节-有关能力的基本理论
01-传统智力理论★★★
6
02-加德纳的多元智力理论★★★★★
9
03-斯腾白格的成功智力理论★★★★
5
20
第02节-问题解决的实质与过程
01-问题解决的内涵★★★★
1
02-问题解决的心理过程★★★★
10
11
第03节-问题解决能力的培养
01-影响问题解决的因素★★★★★
15
02-有效问题解决者的特征★★★★
8
03-问题解决能力的培养措施★★★★
6
29
第04节-创造性及其培养
01-创造性的内涵★★★★
5
02-创造性的心理结构★★★★
9
03-创造性的培养措施★★★★
9
23
83
第09章-社会规范学习与品德发展
第01节-社会规范学习与品德发展的实质
01-社会规范学习的含义与特点★★★
3
02-品德发展的实质★★★★
6
9
第02节-社会规范学习的心理过程★★★★
01-规范学习的心理过程
26
26
第03节-品德的形成过程与培养
01-影响品德形成的因素★★★★
13
02-道德认知的形成与培养★★★★★
8
03-道德情感的形成与培养★★★★★
7
04-道德行为的形成与培养★★★★★
8
36
第04节-不良品德的矫正
01-品德不良的含义与类型★★★
6
02-品德不良的成因分析★★★★
9
03-品德不良的纠正与教育★★★★
6
21
92
第10章-心理健康及其教育
第01节-心理健康概述
01-心理健康的实质、标准★★★★
12
02-中小学常见心理健康问题★★★★
1
03-心理健康与心理素质的关系★★★★★
1
15
第02节-心理健康教育的目标与内容
01-心理健康教育的目标★★
1
02-心理健康教育的内容★★
5
6
第03节-心理健康教育的途径★★★★
01-心理健康教育的途径
4
02-青少年心理健康教育的方法
9
13
34
647
2154
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